Зачастую, студенты не понимают, кого их них хотят сделать, предложив получить степень бакалавра или магистра.
На семинаре «Новые этапы болонского процесса: методы и инструменты их практического применения» обсудили проблемы перехода на двухуровневую систему образования. Ректор Российского нового университета (РосНОУ), председателя Ассоциации негосударственных вузов России (АНВУЗ) Владимир Зернов отметил,что двухуровневая система подготовки кадров у нас уже была — в ведущих вузах СССР, таких как МФТИ.
Генеральный секретарь Европейской Ассоциации учреждений высшего образования (EURASHE) Стефан Делплас рассказал об истории болонского процесса, который начался в 1989 году в Париже,его цели — сделать образование более гармоничным и прозрачным, обеспечить мобильность студентов и преподавателей.
"Сейчас в Болонском процессе участвуют 47 стран. Это значит, что образовательное пространство расширилось от Атлантики и дальше на восток до Казахстана. Все заинтересованные стороны принимают активное участие в проведении реформ, правительство принимает большее участие, созданы юридические основы. Начинается стадия внедрения в жизнь",-отметил Стефан Делплас.
Специалист отметил, что создание единого пространства образования — это следующий этап после Болонского процесса, сейчас основной приоритет — новые образовательные стандарты и возможность получения работы после обучения.
"Россия еще в 1989 году, одной из первых стран Европы начала применять двухуровневую систему — бакалавры и магистры. Но в 2009/2010 студентов, обучающихся по программе бакалавриата, всего 12-15%. Этого мало. Необходимо повысить осведомленность студентов и преподавателей. Студенты не понимают, кого из них хотят сделать. А профессура не понимает, как и чему учить, и в чем различие",- рассказал на семинаре представитель РФ в Комитете по высшему образованию и науке в Совете Европы и в Наблюдательной группе стран-участниц Болонского процесса (BFUG) Виктор Чистохвалов.
Эксперт рассказал о национальном агентстве по гарантии качества, которое вошло в европейское аналогичное агентство. Каждый вуз может сделать международную аккредитацию программы с привлечением европейских специалистов. Но, поскольку все будет проводиться на английском языке, не по всем программам преподаватели и студенты смогут пройти такую аккредитацию.
"Мобильность наших студентов и преподавателей очень низкая. 10 000 студентов уезжают, а приезжают 5 000. Это довольно скромные цифры и это несбалансированный обмен студентами и преподавателями. За рубежом должно обучаться 20% российских студентов. Поэтому было введено понятие «мобильность студентов» — 1 семестр за границей должен быть равен 1 семестру в РФ. Это принципиально отличается от понятия «мобильность дипломов» — получение высшего образования за границей. Нужно разработать систему двойных дипломов",-отметил Виктор Чистохвалов.
Болонский процесс — это Европейское пространство высшего образования, и само понятие «Болонский процесс» скоро исчезнет,заключил эксперт.
"Без экспертов с рынка труда мы ничего не сделаем. Что дает студенту бакалавриат, должен объяснять не преподаватель. Это должно быть понятно из квалификационного справочника. Иначе мы не можем ответить на вопрос, дает ли наш диплом об образовании право на профессию. А если мы не ответим на этот, самый главный вопрос мы с вами дальше не продвинемся",- рассказала руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Любовь Глебова.
В 2011 году резко изменились условия реализации образовательной политики в нашей стране с точки зрения обеспечения требований Болонского процесса. По словам Любови Глебова, 2011 год особенный для России и с точки зрения развития системы оценки качества, потому что вступили в силу два законодательных акта, обеспечивших обязательные действия, которые приведут к совсем другим количественным показателям.
